「手元に残したくなる魅力」

　　審査していると、どの広報紙からも子どもの成長を願う温かいまなざしが感じられる。また紙面づく
　りに汗を流している担当者の声や姿も。同じものを見ても、見え方は見る人の立場によって変わる。
　とりわけ制作者には自分たちの「作品」に対するあつい思いがある。こんなことが審査委員の頭をよぎ
　る。
　　けれども、審査委員の間で評価がそんなに大きく割れるということはない。「審査基準」を共有して
　いること、それをもとに紙面を見比べると表彰したくなる作品が見えてくる。
　　言うまでもなく、このコンクールは「序列づけ」が目的ではなく、めざすところはＰＴＡ広報活動ま
　たＰＴＡ活動そのものの推進に役立つこと。コンクールの結果うんぬんよりも、できれば広報紙づくり
　の研修会にも参加し、互いに学びあい議論しあうプロセスを大切にしたい。
　　とはいえ、賞に選ばれた広報紙には、その内容と紙面構成に秀でたものがある。広報紙には、活動の
　記録、タイムリーな情報の発信という大きな役割がある。一方で、さまざまな情報にあふれた社会。そ
　の中で一瞥のもとに捨て去られるもの。選ばれた広報紙には、読者が思わず手元に残しておきたくなる
　魅力がある。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（岡山大大学院教育学研究科教授　小野　擴男）

「特集・企画に多彩なテーマ」

　　小・中学とも上位４校の紙面は、レイアウトや写真、特集・企画記事にもキラリ光るものがあった。
　全体で見ると飛び抜けたレイアウトは見当たらないが、特集・企画は充実している−。どの新聞もみん
　なに読んでもらおうという思いがひしひしと感じられ、紙面の向こうに一生懸命な作り手の姿が透けて
　見える。ＰＴＡ広報紙コンクールの審査を終えての正直な感想だ。
　　特集・企画は多彩なテーマで、数年前に比べ充実著しい。アンケートも、上位校を見ると「勉強とテ
　レビ・ゲームの時間」「好きな給食メニュー」「受験」「夢に向かって」など興味を引くものばかり。
　子どもの実像や生活習慣が分かり、非常に参考になると思う。
　　反面、レイアウトはもう一工夫してほしい。横組みやハコ（四方をけい線で囲んだ記事）も使い、紙
　面に変化をつけよう。時にはこんなレイアウトいいのかな、と思えるぐらいの冒険をしてもいいのでは。
　一目見て「おっ」というインパクトが無ければ、手にと取って読んでもらえない。
　　また、写真の扱いももっと丁寧に。「修学旅行」「学習体験」の文字だけで、他の記述は一切無い新
　聞も。最低でも写真説明などで、日時や場所、児童・生徒の様子を紹介したい。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（山陽新聞社編集局読者室長　秋山　光男）